jump to navigation

Joyeux Noël ! 24 décembre 2011

Mis en ligne par vtauzia dans la catégorie : Non classé , Ajouter un commentaire

Toute l’équipe de Kizz TV vous souhaite de belles fêtes de fin d’année et un très bon Noël. Profitez de vos familles, de vos enfants !

Apprentissages sociaux et comportementaux 16 juin 2011

Mis en ligne par vtauzia dans la catégorie : CogniKizz, Education , Ajouter un commentaire

Comme vous le savez, depuis plus d’un an maintenant, Kizz TV propose jeux ludo-éducatifs et dessins animés courts aux enfants de maternelle dans un environnement sécurisé favorisant l’apprentissage. Kizz TV est bâti sur la connaissance maintenant démontrée que ces jeux favorisent certains apprentissages cognitifs.

Notre collaboration avec le laboratoire ICAR (CNRS, ENS Lyon) nous permet de mieux comprendre les ressorts qui permettent aux enfants de s’approprier le monde à travers ces jeux et ces dessins animés.

Selon certaines études récentes menées sur la promotion des changements de comportement liés à la santé, les courtes histoires inclues dans les jeux vidéo exercent un impact significatif sur le changement de comportements des enfants. A ce sujet, vous pouvez lire ce que le docteur Baranowski écrit à ce sujet (par exemple ici ou ici). Cela va dans le sens d’autres études plus anciennes qui confirment que regarder des contenus vidéo au contenu prosociaux favorise l’accessibilité des pensées prosociales, l’empathie et les comportements d’aide dans les situations comparables à celles visualisées dans les films


Ainsi, nos propres études montrent que, à court terme, les interactions avec les jeux et scénettes favorisent une décentration du point de vue égocentrique et encouragent le développement du raisonnement socio-moral de l’enfant.

Ces comportements prosociaux sont définis comme étant « des actions qui aident une autre personne ou un groupe des personnes sans que l’auteur ne s’attende à une récompense extérieure ». En effet, un enfant peut présenter des comportements prosociaux en comptant sur la récompense ou par simple obéissance à l’autorité (parent ou adulte). Pour pouvoir aider les autres sans s’attendre à une récompense, l’enfant doit comprendre les besoins des autres et leurs points de vue.

La TV lobotomise-t-elle ses (jeunes) spectateurs ? 1 mars 2011

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , Ajouter un commentaire

Michel Desmurget, neurophysiologiste et docteur en neurosciences, directeur de recherche à l’INSERM, a publié en février dernier aux éditions Max Milo un livre titré « TV Lobotomie. La vérité scientifique sur les effets de la télévision ».

Dans cet ouvrage, l’auteur a effectué une synthèse de toutes les études scientifiques qui ont pu être menées dans le monde durant les 50 dernières annéespour étudier les effets de la télévision sur ses spectateurs, que ce soit en matière de comportements ou d’aptitudes.

Ce bilan s’appuie sur un corpus de 4000 articles scientifiques, ce qui selon l’auteur lui donne une incontestable base statistique. Ses conclusions sont inquiétantes, et notamment concernant les enfants, puisque l’auteur a affirmé sur l’antenne de France Inter que « indépendamment du contenu la télé a des effets extrêmement négatifs sur le développement de l’enfant ».


Michel Desmurget répond à Audrey Pulvar sur France Inter.

Il met en exergue des exemples statistiques proprement effrayants :

et n’hésite pas à conclure le second chapitre de son livre, titré « La télé étouffe l’intelligence », par cette phrase lapidaire : « La télévision est un véritable désastre ontogénétique ». Pour l’auteur, c’est clair, la télévision affecte fortement le développement intellectuel des enfants, ceci d’autant plus que leur consommation de télévision est importante à un âge de moins de 3 ans.

Au-delà du constat, il est intéressant de chercher les causes, et là l’auteur avance une piste : l’impact négatif de la TV sur les très jeunes enfants serait la conséquence de la nature non interactive de la télévision, qui encourage la passivité de l’enfant-téléspectateur.

Sans avoir lu toutes les publications scientifiques rassemblées par Michel Desmurget, les fondateurs de Kizz TV, eux-mêmes parents de jeunes enfants, ont évidemment constaté à quel point la télévision fascinait les plus petits, et que le simple fait de l’allumer captivait aussitôt toute leur attention.

C’est justement pour leur permettre de ne pas rester passifs, mais bien au contraire d’interagir avec le monde, que nous avons voulu créer un système différent de tout ce qui existe : avec Kizz TV nous proposons un service en ligne fondamentalement interactif, qui conjugue dessins animés et jeux éducatifs, dans une approche personnalisée qui prend en compte le développement harmonieux des aptitudes cognitives de chaque enfant.

Kizz TV, qui s’adresse aux enfant de 3 à 7 ans, a précisément pour but de développer l’apprentissage par le jeu pour les enfants de maternelle. Kizz TV a été élaborée en France par la société CogniK avec l’aide de chercheurs en sciences cognitives, d’enseignants et de pédagogues. Nous avons uni nos compétences et nos expertises pour concevoir et réaliser un service bénéfique pour les enfants et utile aux parents :

Notre démarche vous semble pertinente ?

Essayez Kizz TV, et si notre service vous convainc alors parlez-en autour de vous !

Les américains déclarent passer plus de temps avec leur ordinateur que devant la télévision 20 janvier 2011

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , Ajouter un commentaire

La dernière édition de l’étude « Technographics » publiée récemment par Forrester Research a fait grand bruit aux Etats-Unis : en effet, pour la première fois que cette étude existe, les consommateurs, pris globalement, déclarent désormais passer autant de temps avec leur ordinateur que devant la télévision. Cette durée est estimée à environ 13 heures par semaine.

Alors que c’était déjà le cas depuis quelques années pour les jeunes de la « génération Y » – les 15-35 ans – c’est la première fois que les adultes de la « génération X » – les 35-50 ans – estiment eux aussi que l’ordinateur prend maintenant autant de temps dans leur vie que la télévision.

Seuls les seniors, nés au moment du baby boom, privilégient encore la télévision par rapport à l’ordinateur, devant lequel ils estiment tout de même passer une douzaine d’heures par semaine.

Selon l’étude Forrester, si le temps passé devant l’ordinateur par la population des USA s’accroît régulièrement, ce n’est pas au détriment de la télévision, dont l’usage ne diminue pas. Cela impacte d’autres activités, et en premier lieu la lecture de la presse écrite… dont l’avenir n’est pas prêt de s’éclaircir.

Quelques précisions sont à apporter, pour nuancer un peu les résultats de cette étude :

Pour autant, nous le constatons tous, l’ordinateur prend de plus en plus de temps dans nos vies, et notamment chez les jeunes.

Kizz TV s’adresse à une population très ciblée, les quelques millions d’enfants français âgés de 3 à 7 ans. Nous connaissons le goût de ces enfants pour la télévision, et aussi leur envie d’utiliser l’ordinateur. Avec Kizz TV, nous leur proposons une expérience ludique et éducative, qui rassemble le meilleur des deux mondes : des jeux pédagogiques, issus des meilleurs éditeurs, et des dessins animés intelligents venant du catalogue de la chaîne Gulli. Le tout est proposé dans un environnement protégé, qui accompagne au fil du temps les progrès de l’enfant et en informe les parents. Les parents gardent le contrôle du temps d’écran de leur enfant, et sont régulièrement informés sur ses activités.

Est-ce que les enfants qui utilisent aujourd’hui Kizz TV feront vraiment la différence, dans quelques années, entre ordinateur et télévision ?

Rien n’est moins sûr…

Bonne année 2011 ! 4 janvier 2011

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Non classé , Ajouter un commentaire

Bonne année 2011 !

Découvrir les langues étrangères à partir de 3 ans 17 novembre 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Education , Ajouter un commentaire

Les enfants qui sont à l’âge de l’école maternelle peuvent commencer à découvrir une langue étrangère, notamment avec des vidéos pédagogiques spécialement conçues dans ce but.

Ainsi les vidéos de la série « Little Pim » sont reconnues pour leur apport pédagogique car, pour Marie-Frédérique Tanqueray, représentante de Little Pim pour l’Europe francophone, « les séquences Little Pim ont été créeés afin de profiter de cette période propice où l’enfant s’approprie une langue de manière intuitive, en l’écoutant. La méthode Little Pim associe sons, images et effets de répétition pour des enfants qui ne savent ni lire, ni écrire. L’objet ou l’action décrits dans chaque séquence est clairement identifiable, et tous les épisodes ont été conçus pour favoriser l’interaction parents-enfants, ce qui fait de Little Pim une méthode claire et efficace qui a remporté de très nombreux prix »

C’est pourquoi nous avons choisi d’intégrer à Kizz TV des séquences Little Pim qui permettent à l’enfant de s’initier à l’anglais, en complément des jeux éducatifs en anglais que nous apporte notre partenariat avec l’éditeur nord-américain Scholastic. Au-delà, nous prévoyons de pouvoir intégrer en 2011 la découverte de l’arabe et du chinois, pour répondre à la demande de familles issues de communautés qui souhaitent que leurs enfants gardent un lien avec leur culture d’origine.

Des études ont été menées, chez des enfants assez grands, déjà scolarisés, qui ont démontré que la télévision pouvait jouer un rôle éducatif, et notamment améliorer l’acquisition d’un vocabulaire riche dans leur langue maternelle.

Développer le vocabulaire par la vidéo ? Oui, mais pas chez les bébés.

Pour autant, la vidéo n’est pas toujours utile aux enfants pour l’acquisition du vocabulaire, et il apparaît que l’âge de l’enfant est un facteur essentiel.

Il y a quelques années, Disney a sorti une nouvelle gamme de produits, les DVD « Baby Einstein ». Destinés aux bébés, de 0 à 3 ans, ces DVD étaient censés favoriser l’acquisition par les tout petits du vocabulaire de base. Mais qu’en est-il vraiment ?


Des scientifiques se sont penchés sur la question, et une  étude a été menée aux USA par le Dr Judy S. DeLoache et son équipe du département de psychologie de l’Université de Virginie. Les résultats, publiés par la revue « Psychological Science »  dans un article  intitulé « Do Babies Learn From Baby Media? » sont clairs :  l’effet de ces DVD sur les enfants n’est pas avéré.

Pour mesurer l’effet éventuel de ces DVD, les chercheurs ont constitué un échantillon de 72 enfants de 12 à 18 mois, répartis en 4 groupes. Les enfants de certains groupes ont été amenés à visionner un des DVD de la série, dans lequel une voix présente et nomme des objets familiers se trouvant dans la maison. Aucun des enfants n’avait vu ce DVD préalablement à l’expérience. Après un mois, la mémoire des enfants a été testée pour mesurer leur niveau de connaissance des mots apparaissant dans la série.

Première observation : Les bébés qui avaient regardé le DVD, seuls ou avec leurs parents, ne savaient pas plus de mots que ceux qui n’avaient pas vu le DVD.

Seconde observation : Les parents qui ont apprécié le DVD ont jugé que leurs enfants en avaient retiré plus de choses que les parents qui ne l’avaient pas aimé. Alors qu’en réalité les chercheurs ont constaté que, dans les deux cas, les enfants avaient appris le même nombre de mots.

Selon les chercheurs, l’apprentissage du langage par les bébés se fait principalement par l’interaction avec leurs proches, et l’utilisation d’un programme qui les laisse passifs devant un écran n’apporte rien.

En conclusion

Il ressort de ces différentes études que tout est question de mesure : l’écran peut être utile, mais seulement à partir d’un certain âge : la plupart de spécialistes s’accordent à considérer qu’il apporte peu aux enfants de moins de 3 ans.

Il apparaît aussi que l’apport de l’écran est d’autant plus important que l’enfant s’implique, et donc que l’activité qui lui est proposée sur l’écran est interactive.
Enfin, les parents jouent évidement un rôle essentiel : en s’intéressant à ce que l’enfant a fait avec l’écran, en discutant avec lui des programmes qu’il a regardés et des jeux auxquels il a joués, en apportant à leur enfant des explications complémentaires, du vocabulaire supplémentaire, ils accroissent l’effet pédagogique des écrans.

C’est pour cela que les fondateurs de Kizz TV, eux-même parents de jeunes enfants, ont conçu un système qui implique les parents : Kizz TV leur apporte des outils pour contrôler le temps de jeu de leur enfant, suivre précisément ce qu’il  fait et visualiser ses progrès selon une douzaines d’aptitudes qui sont développées à l’école maternelle.

Jeux vidéo et apprentissages, aux USA 5 octobre 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Education , Ajouter un commentaire

La presse américaine s’est récemment fait l’écho d’expérimentations et d’études intéressantes concernant l’usage pédagogique des jeux vidéo par les enfants et dans les écoles.

Le Washingon Post a consacré un article à une étude menée par l’Université du Maryland. Selon cette étude, la première à mesurer sur le long terme  les effets de l’usage des médias pendant l’enfance, les scores obtenus par les enfants aux tests d’évaluation et de comportement ne montrent aucun effet dommageable pour les enfants âgés de 6 à 12 ans, même s’ils ont augmenté leur temps d’écran sur une période de six ans.

Sandra L. HofferthLes résultats de l’étude menée par Sandra L. Hofferth, sociologue et directrice du Maryland Population Research Center , ont été publiés dans la revue scientifique Child Development. Ils révèlent que les jeux vidéo présentent des avantages pour les filles et les garçons noirs :

Seuls les garçons blancs ont montré une baisse aux scores de test – faible mais statistiquement significative – que Mme Hofferth interprète comme résultant d’un excès de surf : « Visiter des sites web au hasard n’est pas forcément bon » dit-elle.  « Cependant, jouer à des jeux et étudier sur Internet sont des activités plus ciblées, qui ont un effet positif. »

Il faut savoir qu’en 2008, aux USA, les enfants âgés de 10 à 12 ans passé en moyenne 3,4 heures par semaine sur un ordinateur pour du chat, des jeux et sur des sites Web. Les adolescents de 16 à 18 ans passent eux en moyenne 6,3 heures par semaine au clavier.

Le New York Times a pour sa part diffusé sur son site web un intéressant reportage sur l’utilisation à l’école de jeux vidéo collaboratifs. Des enseignants et des concepteurs de jeux, ainsi que des écoliers, apportent leur témoignage.

Kizz TV, qui s’adresse aux enfant de 3 à 7 ans, a précisément pour but de  développer l’apprentissage par le jeu pour les enfants de maternelle. Kizz TV a été élaborée en France par la société CogniK avec l’aide de chercheurs et spécialistes en sciences cognitives, ainsi que d’enseignants et pédagogues. Nous avons travaillé ensemble pour proposer aux familles un service utile aux enfants comme aux parents.

Aux enfants, Kizz TV apporte des centaines de jeux éducatifs et dessins animés intelligents en accès illimité, avec un apprentissage pédagogique individualisé.

Aux parents, Kizz TV donne des outils de suivi, et l’assurance que les enfants apprennent en s’amusant, dans un environnement sécurisé et maitrisé.

Si vous adhérez à notre démarche, vous pouvez nous aider : faites connaître Kizz TV autour de vous !

Grand concours de dessin ! 13 septembre 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : CogniKizz , 1 commentaire

Le mois de septembre est un moment parfois stressant pour les enfants de maternelle, même pour ceux qui ne sont pas en petite section et pour qui ce n’est pas la première rentrée scolaire. Chez Kizz TV, nous sommes très soucieux de l’équilibre global des enfants et nous avons voulu apporter aux familles un moment de détente et de jeu.

Pour cela nous lançons, du 13 septembre au 15 octobre 2010, un grand concours de dessin ouvert à tous les enfants âgés de 3 à 7 ans. Les 30 meilleurs dessins, choisis par un jury comprenant des représentants de CogniKizz, société éditrice de Kizz TV, ainsi que des pédagogues et des artistes, seront récompensés par de nombreux prix : une tablette tactile Tabbee, un coffret cadeau de 3 DVD avec une peluche Little Pim pour s’initer à l’anglais, des mini-souris spécialement conçues pour les enfants, des tapis de souris Kizz TV… Pour participer au concours : www.kizz.tv/concours-de-dessins-d-enfants.php.

Notre concours est à la fois créatif et ludique, car nous savons que si l’école maternelle est le lieu des apprentissages fondamentaux, c’est aussi l’endroit où les enfants laissent libre cours à leur imagination et s’expriment par le dessin, la peinture, la pâte à modeler…

Dessin

Dessin d'un enfant de maternelle

Notre concours de dessin est strictement réservé aux enfants âgés de 3 à 7 ans, donc  nés entre 2003 et 2007. Mais nous n’avons pas oublié leurs parents, qui pourront aussi jouer avec Kizz TV ! Pour tenter de gagner une autre tablette tactile, il leur suffit de s’inscrire sur la page Facebook de Kizz TV. Un tirage au sort parmi les inscrits, le soir du 15 octobre, déterminera l’heureux gagnant !

Alors, pour les enfants,  tous à vos crayons, et pour les parents, rendez-vous sur notre page Facebook !

Des jeux éducatifs efficaces 6 septembre 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Education , 1 commentaire

Nous avons trouvé la semaine dernière un très intéressant billet sur le blog canadien  PédagoTIC. Titré « Des jeux éducatifs efficaces« , cet article présente les résultats des travaux de Louise Sauvé, professeure titulaire en technologie éducative à l’Université de Québec.

Selon PédagoTIC, les conclusions de Louise Sauvé rejoignent celles de Merrill (2001) ou de Gagné, Briggs et Leslie (1979) qui avaient déjà travaillé sur les grands principes du « design pédagogique ».

En résumé, les travaux de Louise Sauvé montrent que ce qui rend un jeu éducatif efficace, c’est principalement :

  1. la répétition : le jeu doit offrir une certaine répétition aléatoire des activités.
  2. le fractionnement des contenus : un jeu efficace doit équilibrer jeu et apprentissage. Les contenus couverts par le jeu doivent être clairement délimités et divisés.
  3. la rétroaction : les jeux éducatifs efficaces offrent une rétroaction rapide et précise quand à la navigation, à la justesse des décisions. Il faut aussi penser à la rétroaction motivationnelle.
  4. le renforcement : le jeu doit comporter des éléments qui renforcent les bonnes réponses et qui permettent à l’apprenant d’évaluer sa « performance ».

Plusieurs facteurs présents dans les jeux éducatifs contribuent aussi à motiver les apprenants, et influencent l’apprentissage :

  1. le défi et la compétition : on challenge les apprenants de différentes façons. Par exemple, on peut cacher l’information nécessaire à la réussite, ou diviser le jeu en paliers qui sont de plus en plus difficiles et qui forcent l’apprenant à s’améliorer.
  2. la participation active : l’action qui implique le sujet, plutôt que l’observation passive…
  3. le travail d’équipe : favoriser voire forcer l’entraide par des règles, des mécanismes de communication ou en rendant les épreuves très difficiles à réussir autrement.
  4. l’interaction : l’interactivité doit s’établir entre le joueur et les éléments du jeu (déplacement, déclenchement d’une vidéo, affichage d’une figure ou de consignes, par des activités variées). Il y a aussi l’interactivité relationnelle (entre les joueurs) que le jeu devrait soutenir et faciliter en rendant, par exemple, l’information facilement accessible.

Bien que l’équipe de Kizz TV comprenne des chercheurs spécialisés en sciences cognitives et apprentissage par le jeu, nous n’avions pas connaissance des travaux de Louise Sauvé, publiés récemment et donc postérieurement au lancement de Kizz TV il y a un an.

Pour autant, nous nous retrouvons pleinement dans ses observations, qui corroborent celles effectuées par nos partenaires pédagogiques et notamment les chercheurs du laboratoire ICAR du CNRS. Et c’est précisément pourquoi nous avons créé Kizz TV, un service nouveau et original qui vise à favoriser l’apprentissage par le jeu pour les enfants de maternelle. Kizz TV c’est des centaines de jeux éducatifs et dessins animés intelligents en accès illimité, avec un apprentissage pédagogique individualisé qui apporte aux parents des outils de suivi, le tout dans un environnement sécurisé et maitrisé.

Au fait, si vous connaissez des parents de jeunes enfants, n’hésitez pas à leur parler de Kizz TV !

En savoir plus :

Les smartphones et tablettes tactile, nouvelle révolution dans l’éducation ? 18 août 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , Ajouter un commentaire

Le site américain FastCompany a publié au printemps un article intéressant sur la prochaine révolution qui pourrait atteindre l’éducation et l’enseignement : l’utilisation de smartphones et tablettes tactiles. L’article débute par l’exemple de Gemma et Eliana Singer, qui vivent à New York. Ces 2 jeunes filles sont de grandes fan de l’iPhone, fans sur lequel elles aiment découvrir les derniers jeux, regarder des photos et des vidéos venant de YouTube. Mais elles n’utilisent pas leur propre iPhone car elles n’en possèdent pas : elles n’ont en effet que 3 ans et demi.  :-)

Gemma et Eliana Singer – photo Danielle Levitt

Sur l’iPhone de leur mère, elles ont appris l’alphabet avant 2 ans, et commencent à découvrir la lecture avec une application appelée « My First Words ». Très naturellement, via l’interface tactile, elles découvrent des chansons et comptines, apprennent à dessiner… Pour elles, l’iPhone est un jouet multifonctions vraiment très attrayant.

Gemma et Eliana appartiennent à une génération qui n’a pas connu le monde tel qu’il était au siècle dernier pour leurs parents, sans micro-ordinateurs, smartphones, réseaux Internet et 3G disponibles en permanence. Les enfants américains passent désormais plus de 7 heures par jour devant les médias, et, comme ils utilisent plusieurs écrans à la fois, ils absorbent en réalité l’équivalent de 11 heures de programmes. De plus en plus de ces activités se déroulent sur les smartphones.

Dans les années 60, la télévision qui pénétrait dans tous les foyers est rapidement devenue le support de nouveaux programmes éducatifs destinés aux enfants. De même les smartphones et tablettes tactiles pourraient, un demi-siècle plus tard, jouer eux aussi un rôle croissant dans l’éducation des enfants et l’enseignement qu’ils reçoivent, à l’école et en dehors. Ces outils présentent un double avantage : les enfants n’y sont pas passifs comme devant la télévision, et leur interface tactile est immédiatement maîtrisée par les enfants, même les plus jeunes, qui y développent leur motricité fine.

Du coup, aux USA, de nombreuses fondations ont lancé des programmes pilotes pour l’utilisation de smartphones ou tablettes tactiles dans les écoles maternelles et primaires. De leur côté, tous les fabricants d’électronique et informatique grand public réfléchissent à des appareils de poche pour l’enseignement.

Pour Kizz TV, nous avons délibérément fait le choix du multi-écran : c’est pourquoi Kizz TV est disponible aujourd’hui sur PC et Mac, sous Windows, MacOS et Linux, ainsi que sur Net TV, les TV connectées de Philips et Tabbee, la tablette tactile d’Orange. Et cette liste va s’étendre dans les prochains mois à de nouveaux terminaux, car de nombreuses tablettes tactiles, fonctionnant sous Windows ou Androïd, sont annoncées sur le marché français.

Dans nos choix technologiques, nous privilégions les solutions qui nous permettent de décliner sur le plus de terminaux possible une offre riche de jeux et dessins animés éducatifs pour les 3-6 ans, avec un système unique de progression individualisée. Parce que les enfants d’aujourd’hui vont spontanément vers le smartphone de papa ou la tablette tactile de maman, nous nous devons d’y apporter, sous une forme facilement accessible, un contenu ludo-éducatif de qualité !