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Les travaux intéressants de Serge Tisseron 12 avril 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Education, Usages , 1 commentaire

Serge Tisseron est un psychiatre et psychanalyste assez souvent invité par les médias, où vous l’avez sans doute déjà vu ou entendu. Il a beaucoup travaillé sur l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC), et plus particulièrement leur impact sur notre vie quotidienne.

Il a notamment développé son point de vue, il y a un an , lors d’une conférence titrée « Quand les écrans créent une nouvelle culture… » dont vous pouvez lire un compte-rendu.

Nous partageons pleinement  l’avis de Serge Tisseron sur l’usage éducatif des TIC, qui apportent effectivement une nouvelle approche en matière d’enseignement, d’apprentissage, d’acquisition de compétences et de connaissances.

Apprentissage inductif ou enseignement déductif ?

Pour Serge Tisseron, avec les  TIC, la méthode d’apprentissage est inductive : l’enfant apprend de ses essais et erreurs. A l’école, la méthode d’enseignement est déductive : l’enfant formule des hypothèses. La différence est importante, car avec les TIC l’enfant n’apprend que s’il ose prendre des risques : il doit essayer pour parvenir au résultat. A l’école, au contraire, l’enfant cherche à éviter les risques, et tend à ne donner une réponse au professeur que quand il est sûr de lui. L’important est de faire comprendre aux enfants qu’il existe deux manières d’apprendre, qui sont complémentaires !

Les TIC permettent l’acquisition de connaissances, avec des logiciels et notamment des « serious games ». Mais ces outils sont encore peu développés en France par rapport à d’autres pays. Il semble que l’Education Nationale soit encore réticente vis-à-vis de ces logiciels, qui, comme on vient de le voir, sont en rupture avec les traditions d’enseignement.

A quel âge aborder l’ordinateur ?

En revanche, et cela ne vous surprendra pas, nous n’adhérons pas à la « règle des 3-6-9-12 » édictée par Serge Tisseron : selon cette préconisation, les enfants peuvent regarder la télévision à partir de 3 ans mais ne doivent pas se servir d’une console de jeu ou d’un ordinateur avant 6 ans. Or Kizz TV, avec ses jeux éducatifs et ses vidéos pour enfants, peut être considéré comme un outil hybride et nouveau, à la fois télévision et console de jeu… Kizz TV s’adresse précisément aux 3-6 ans, et leur plaît beaucoup !

Chez Kizz TV, nous considérons que les enfants de 3 ans et plus peuvent tout à fait aborder l’ordinateur, à condition d’y jouer intelligemment : les activités doivent être à la fois éducatives et ludiques, adaptées à l’âge de l’enfant et à son développement cognitif individuel, le jeu sur ordinateur doit se faire sous le contrôle des parents et pour une durée quotidienne et hebdomadaire modérée.

Pour aller plus loin, voici des liens concernant Serge Tisseron :

Apprendre à l’ère des nouvelles technologies

La télévision, ennemie de la créativité des enfants ? 6 avril 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , Ajouter un commentaire

En fin de semaine dernière, un billet sur le blog de Henri Verdier, le patron du pôle de compétitivité Cap Digital, a attiré mon attention par son titre : « Ce que la télévision fait au cerveau ».

Je vous invite à lire ce billet, qui reparle d’une étude menée il y a quelques années par un pédiatre Allemand sur 1900 enfants de 5 à 6 ans, à qui il avait demandé de dessiner un personnage. La conclusion de ce pédiatre était que « L’abus de télé tue la créativité », ce qui était illustrée de façon tout à fait frappante par deux séries de dessins :

Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision moins d’une heure par jour :

Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision plus de trois heures par jour :

Comme il est dit en commentaires du billet d’Henri, il n’y a pas forcément causalité directe entre le fait de beaucoup (trop ?) regarder la télévision et le fait de faire des dessins simples à l’extrême, voire pauvres. Il pourrait y avoir plutôt corrélation avec un ou plusieurs autres facteurs, comme par exemple le temps d’attention des parents, ou le temps passé à regarder des images dans des livres et albums…

Un ami me faisait aussi remarquer que des professeurs d’arts plastiques pourraient répondre à cette étude que la conceptualisation d’une image, plutôt que sa copie « de l’œil à la main », est une preuve d’intelligence…

Quoi qu’il en soit, notre conviction chez Kizz TV demeure : aujourd’hui, selon l’étude Kids TV Report d’Eurodata TV Worldwide,  les enfants français passent en moyenne 2 h 10 mn par jour devant la télévision, et c’est trop car c’est autant de temps où les enfants sont passifs et non créatifs !

Il faut que les jeunes enfants passent aussi du temps à exprimer leur créativité et à appréhender la complexité du monde  avec des jouets, des poupées, des personnages, des jeux de construction… et tant qu’à les mettre devant un écran, autant les mettre aussi devant un « écran intelligent » ( qui peut être un PC ou un Mac, mais aussi une tablette tactile et même… une télévision,mais  connectée à Internet) avec des services comme celui de Kizz TV, où ils sont actifs et peuvent bénéficier de tous les apports pédagogiques du jeu sur ordinateur. Ainsi, par des activités interactives à la fois ludique et pédagogiques, lesenfants peuvent commencer, selon leur propre rythme et à la mesure de leurs progrès, à apprendre à lire, écrire, compter, ordonner, classer, se concentrer, raisonner, s’orienter dans l’espace, reconnaître les couleurs et même manier la souris !

Et vous, en tant que parents ou futurs parents de jeunes enfants, qu’en pensez-vous ?