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Les travaux intéressants de Serge Tisseron 12 avril 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Education, Usages , 1 commentaire

Serge Tisseron est un psychiatre et psychanalyste assez souvent invité par les médias, où vous l’avez sans doute déjà vu ou entendu. Il a beaucoup travaillé sur l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC), et plus particulièrement leur impact sur notre vie quotidienne.

Il a notamment développé son point de vue, il y a un an , lors d’une conférence titrée « Quand les écrans créent une nouvelle culture… » dont vous pouvez lire un compte-rendu.

Nous partageons pleinement  l’avis de Serge Tisseron sur l’usage éducatif des TIC, qui apportent effectivement une nouvelle approche en matière d’enseignement, d’apprentissage, d’acquisition de compétences et de connaissances.

Apprentissage inductif ou enseignement déductif ?

Pour Serge Tisseron, avec les  TIC, la méthode d’apprentissage est inductive : l’enfant apprend de ses essais et erreurs. A l’école, la méthode d’enseignement est déductive : l’enfant formule des hypothèses. La différence est importante, car avec les TIC l’enfant n’apprend que s’il ose prendre des risques : il doit essayer pour parvenir au résultat. A l’école, au contraire, l’enfant cherche à éviter les risques, et tend à ne donner une réponse au professeur que quand il est sûr de lui. L’important est de faire comprendre aux enfants qu’il existe deux manières d’apprendre, qui sont complémentaires !

Les TIC permettent l’acquisition de connaissances, avec des logiciels et notamment des « serious games ». Mais ces outils sont encore peu développés en France par rapport à d’autres pays. Il semble que l’Education Nationale soit encore réticente vis-à-vis de ces logiciels, qui, comme on vient de le voir, sont en rupture avec les traditions d’enseignement.

A quel âge aborder l’ordinateur ?

En revanche, et cela ne vous surprendra pas, nous n’adhérons pas à la « règle des 3-6-9-12 » édictée par Serge Tisseron : selon cette préconisation, les enfants peuvent regarder la télévision à partir de 3 ans mais ne doivent pas se servir d’une console de jeu ou d’un ordinateur avant 6 ans. Or Kizz TV, avec ses jeux éducatifs et ses vidéos pour enfants, peut être considéré comme un outil hybride et nouveau, à la fois télévision et console de jeu… Kizz TV s’adresse précisément aux 3-6 ans, et leur plaît beaucoup !

Chez Kizz TV, nous considérons que les enfants de 3 ans et plus peuvent tout à fait aborder l’ordinateur, à condition d’y jouer intelligemment : les activités doivent être à la fois éducatives et ludiques, adaptées à l’âge de l’enfant et à son développement cognitif individuel, le jeu sur ordinateur doit se faire sous le contrôle des parents et pour une durée quotidienne et hebdomadaire modérée.

Pour aller plus loin, voici des liens concernant Serge Tisseron :

Apprendre à l’ère des nouvelles technologies

La télévision, ennemie de la créativité des enfants ? 6 avril 2010

Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , 2 commentaires

En fin de semaine dernière, un billet sur le blog de Henri Verdier, le patron du pôle de compétitivité Cap Digital, a attiré mon attention par son titre : « Ce que la télévision fait au cerveau ».

Je vous invite à lire ce billet, qui reparle d’une étude menée il y a quelques années par un pédiatre Allemand sur 1900 enfants de 5 à 6 ans, à qui il avait demandé de dessiner un personnage. La conclusion de ce pédiatre était que « L’abus de télé tue la créativité », ce qui était illustrée de façon tout à fait frappante par deux séries de dessins :

Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision moins d’une heure par jour :

Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision plus de trois heures par jour :

Comme il est dit en commentaires du billet d’Henri, il n’y a pas forcément causalité directe entre le fait de beaucoup (trop ?) regarder la télévision et le fait de faire des dessins simples à l’extrême, voire pauvres. Il pourrait y avoir plutôt corrélation avec un ou plusieurs autres facteurs, comme par exemple le temps d’attention des parents, ou le temps passé à regarder des images dans des livres et albums…

Un ami me faisait aussi remarquer que des professeurs d’arts plastiques pourraient répondre à cette étude que la conceptualisation d’une image, plutôt que sa copie « de l’œil à la main », est une preuve d’intelligence…

Quoi qu’il en soit, notre conviction chez Kizz TV demeure : aujourd’hui, selon l’étude Kids TV Report d’Eurodata TV Worldwide,  les enfants français passent en moyenne 2 h 10 mn par jour devant la télévision, et c’est trop car c’est autant de temps où les enfants sont passifs et non créatifs !

Il faut que les jeunes enfants passent aussi du temps à exprimer leur créativité et à appréhender la complexité du monde  avec des jouets, des poupées, des personnages, des jeux de construction… et tant qu’à les mettre devant un écran, autant les mettre aussi devant un « écran intelligent » ( qui peut être un PC ou un Mac, mais aussi une tablette tactile et même… une télévision,mais  connectée à Internet) avec des services comme celui de Kizz TV, où ils sont actifs et peuvent bénéficier de tous les apports pédagogiques du jeu sur ordinateur. Ainsi, par des activités interactives à la fois ludique et pédagogiques, lesenfants peuvent commencer, selon leur propre rythme et à la mesure de leurs progrès, à apprendre à lire, écrire, compter, ordonner, classer, se concentrer, raisonner, s’orienter dans l’espace, reconnaître les couleurs et même manier la souris !

Et vous, en tant que parents ou futurs parents de jeunes enfants, qu’en pensez-vous ?

Les apports pédagogiques du jeu 15 mars 2010

Mis en ligne par vtauzia dans la catégorie : Education, Usages , Ajouter un commentaire

Nous savons depuis Piaget que l’enfant accumule des savoirs sur le monde par le jeu. Nous parlons là de tous types de jeux, pas forcément uniquement de ceux disponibles en ligne. Les jeux pour les enfants de maternelle permettent notamment de développer les compétences « transversales » nécessaires à ce socle de connaissances lié à l’entrée au cours préparatoire.

Le jeu permet aussi l’émergence d’un langage intérieur ; l’enfant parle à travers ses jeux, ce qui contribue à la construction psychique du « je ». J’ai lu quelque part qu’à cette âge « Le Je est en jeu, Je est enjeu ». Oui je sais, bof…

Le jeu éducatif devant un écran ou « online »

Pour pouvoir s’exprimer par le jeu, l’enfant doit trouver un cadre qui soit à la fois simple et souple, tout en étant garant de sa sécurité. Exactement ce que l’on demande à l’école de mettre en place pour nos enfants.

Il s’agit donc d’organiser sans brider. Le ludo-éducatif en ligne possède en lui cette ambigüité : jeu ou exercice, récompense ou cheminement naturel ? Nous pensons que l’important réside dans l’expérience globale qu’a l’enfant devant un écran : un environnement qui lui permette d’être autonome et dans lequel il (ou elle) est mis(e) dans des situations expertes d’apprentissage par la recherche, l’erreur et le questionnement.

Observons les compétences les plus exercées par les enfants au travers de jeux sur Kizz TV. Sur le graphe ci-dessous, on se rend aisément compte que l’écran d’ordinateur semble plutôt adapté à certaine compétences où l’abstraction joue un rôle important. Les compétences plus propices à la manipulation (ordonnancement, écriture, orientation dans l’espace) sont elles plus en retrait.

image

Rechercher la complémentarité

Nous proposons donc d’organiser et d’ajuster de manière experte les alternances et les stratégies d’interactions devant l’écran.

Les parents ne sont pas absents de ce paysage. Au contraire. Ils ont la (lourde) charge d’organiser les temps de jeu. Le jeu face à l’écran, aussi qualitatif et intelligent soit-il, n’est qu’une possibilité parmi l’ensemble des jeux disponibles.

Kizz TV n’est qu’une partie de l’équation, pas sa solution. Néanmoins, nous essayons, modestement, de la simplifier.

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PEGI : la classification des jeux vidéo 8 mars 2010

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La classification par âge est un système destiné à garantir un étiquetage clair des contenus de loisirs (tels que les films, vidéos, DVD et jeux vidéo) par classe d’âge en fonction du contenu. La classification par âge guide les consommateurs (en particulier les parents) afin de leur permettre de décider s’ils peuvent acheter ou non un produit donné.

En ce qui concerne les jeux vidéo, la classification figurant sur un jeu confirme qu’il convient à des joueurs ayant plus d’un certain âge. Par conséquent, un jeu classé PEGI 7 est uniquement adapté à un public âgé de sept ans et plus et un jeu classé PEGI 18 convient uniquement aux adultes de 18 ans et plus. La classification PEGI se base sur le caractère adapté d’un jeu à une classe d’âge, et non sur le niveau de difficulté.

Le système PEGI est désormais utilisé dans la plupart des pays d’Europe : Autriche, Danemark, Hongrie, Lettonie, Norvège, Slovénie, Belgique, Estonie, Islande, Lituanie, Pologne, Espagne, Bulgarie, Finlande, Irlande, Luxembourg, Portugal, Suède, Chypre, France, Israël, Malte, Roumanie, Suisse, République tchèque, Grèce, Italie, Pays-Bas, Slovaquie et Royaume-Uni. Il bénéficie du soutien sans réserve de la Commission Européenne, il est considéré comme un modèle d’harmonisation européenne en matière de protection de l’enfance.

Label PEGI OK

Kizz TV s’est vu attribuer le label « PEGI OK », ce qui signifie que des joueurs de tous âges, et donc des jeunes enfants de 3 à 6 ans, peuvent tranquillement  y jouer car les jeux proposés ne renferment pas de contenus potentiellement inadaptés.

Ainsi, les parents ont l’assurance que Kizz TV ne contient aucun des éléments suivants :

Pensez à la mini-souris spécialement adaptée aux enfants ! 25 novembre 2009

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A l’été 2009,  après avoir déjà bien avancé le développement de Kizz TV, nous avons contacté des familles de notre entourage plus ou moins proche : elles ont accepté de tester le service et de nous faire part de leurs remarques et suggestions.

A notre grande surprise, le premier retour qui nous a été fait, et qui est revenu fréquemment, ne concernait pas directement Kizz TV mais l’utilisation de la souris. En effet, les parents de nos testeurs en herbe ont constaté que la souris de leur PC était trop grosse pour la petite main de leurs jeunes enfants : les petits ont du mal à bien la tenir pour la déplacer, et cliquent avec difficulté. Ce point nous a semblé vraiment important : avant de proposer à un enfant des activités sur ordinateur, aussi intéressantes soient elles, il faut le mettre dans de bonnes conditions de confort et d’ergonomie. Notre ambition est vraiment de proposer aux jeunes enfants un « temps d’écran » aussi intelligent qu’agréable !

Nous nous sommes alors tournés vers notre partenaire Generation 5, l’un des principaux éditeurs français de cédéroms éducatifs, qui a aussi conçu une gamme de jouets multimédia destinés aux enfants. Nous avons trouvé dans leur catalogue

Pack Noel Kizz TV mini-sourisNoël approche ! Si vous voulez offrir un cadeau original à un enfant de votre entourage, profitez de notre Pack Spécial Cadeau comprenant 3 mois d’inscription à Kizz TV : l’enfant à qui vous l’offrirez pourra ainsi, grâce à vous, apprendre à manier la souris, et aura ensuite des heures et des heures pour apprendre en s’amusant !

P.S. : si vous utilisez déjà Kizz TV, vous pouvez aussi commander la mini-souris et ses logiciels, sans les 3 mois de Kizz TV, sur notre boutique web.

« La publicité violente nos enfants » ? 4 novembre 2009

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Le quotidien Libération a publié mercredi 4 novembre une Tribune titrée « La publicité violente nos enfants ». Selon les 6 sénateurs qui ont rédigé ce texte, la publicité destinée aux enfants est particulièrement efficace et rentable, car ceux-ci regardent la télévision 3 heures par jour en moyenne !

Enfants devant la publicitéOr, selon une étude sérieuse, la publicité pour les sodas et gourmandises est la cause directe du surpoids de 20% des enfants, et les slogans obligatoires comme « Evitez de grignoter entre les repas » ou « Bougez plus » sont totalement inefficaces. Des solutions existent, comme en Suède où toute publicité destinée aux enfants est interdite, et les sénateurs demandent un débat au Parlement sur ce sujet de société et de santé publique.

Nous sommes de très nombreux parents à partager ce point de vue : aujourd’hui, les chaînes de télévision diffusent une offre large de programme pour enfants, permettant de sélectionner des contenus de qualité à peu près adaptés à l’âge des enfants, qu’ils peuvent regarder à dose raisonnable. Pour autant, nous voulons préserver nos enfants du matraquage publicitaire des spots de pub rythmant ces programmes. Et la publicité cible désormais les enfants partout, même sur Internet : de très nombreux sites pour enfants, leur proposant des histoires ou des coloriages, sont saturés de bandeaux publicitaires…

C’est précisément une des raisons qui nous a poussés à créer Kizz TV : garantir aux parents un service en ligne ludo-éducatif de qualité, sécurisé, et totalement exempt de publicité. Durant le temps passé sur Kizz TV, votre enfant est libre de se concentrer. Il apprend en s’amusant, loin de toute sollicitation commerciale.

C’est un engagement solennel que nous prenons envers vous : sur Kizz TV, vos enfants seront toujours préservés de la publicité  !

Quelle utilisation pédagogique pour les jeux interactifs ? 13 juillet 2009

Mis en ligne par vtauzia dans la catégorie : Education, Usages , Ajouter un commentaire

Il y a ceux qui ne voient dans ces jeux pour enfants que divertissement et isolement. Loin d’être pédagogiques, ces jeux seraient détachés de la réalité, réalité qui est toujours plus complexe que l’environnement modélisé accessible à travers un écran.

Et puis, il y en d’autres, dont nous faisons partie chez Kizz TV, qui pensent que ces environnements simples et attractifs permettent d’expérimenter et d’acquérir certaines compétences. Notamment celle de s’adapter à un contexte donné, avec ses règles et ses fonctionnements propres.

Néanmoins, nous pensons aussi que la complexité du monde, et sa beauté doivent être vécues directement par les enfants. Les jeux et histoires interactifs peuvent les y préparer, leur permettant de se construire leur propre représentation mentale de ce qui les entoure. En aucun cas ils ne s’y substituent.

Une enquête datant du mois de Mai 2009 et présentée au Conseil de l’Europe, l’Observatoire Européen pour les Nouvelles Technologies dans l’Education abonde dans ce sens. Cette étude a été menée auprès d’enseignants de huit pays européens qui ont été questionnés sur leur expérience (éventuelle) avec les jeux interactifs (appelés bizarrement “jeux électroniques” dans la version française du document).

Il en ressort que les enseignants ont une vision très favorable de ces jeux tant du point de vu de la démarche pédagogique (accroitre la motivation des élèves, contribuer aux objectifs éducatifs) que des caractéristiques des jeux (promouvoir des valeurs positives, pouvoir être utilisé de manière flexible, information et contenu validé).

Une initiative de la direction de l’enseignement du gouvernement écossais auprès d’écoliers faisant partie des catégories socio-professionnelles les plus défavorisées a eu des résultats étonnants. L’utilisation des exercices contenus dans le célèbre jeu ‘”Le programme d’Entraînement Cérébral du Dr Kawashima” pendant 20 à 25 minutes par jour pendant 9 semaines a permis une amélioration notable des résultats aux tests scolaires. Les élèves les plus faibles semblent être ceux qui bénéficient le plus de ces progrès.

Mais, comme le souligne ce rapport, la grosse difficulté provient de l’intégration de ces jeux dans le rythme pédagogique que l’enseignant souhaite donner à la classe. En effet, souvent peu, ou pas, formés à l’utilisation pédagogique des jeux interactifs, les enseignants doivent aujourd’hui faire preuve de beaucoup de persévérance pour utiliser le plein potentiel de ces outils.

Notre pari 5 mars 2009

Mis en ligne par vtauzia dans la catégorie : CogniKizz, Education, Usages , Ajouter un commentaire

Braun HF 1, Germany, 1959Nous sommes parti d’un constat: la télévision d’aujourd’hui ne correspond plus exactement aux attentes de ceux qui la regardent. Les modes de consommation ont changé, les exigences de chacun aussi.

Les jeunes parents posent souvent un regard critique sur ce média. Ils s’en méfient. Et si l’on en croit les spécialistes de la petite enfance, ils ont raison.

La télévision est un outil puissant. Comme toute chose complexe dans la vie, il nous faut apprendre à la maîtriser, et l’apprendre à nos enfants.

Cela prendra du temps. Les contenus sont adaptés à une diffusion de masse. Le mode de diffusion fait de la télévision un “temps subit”, par opposition au “temps choisi”. Lorsque je mets un DVD, télécharge une vidéo en VOD ou même regarde une truc débile sur YouTube je choisi le moment où je le fait. Pour les enfants aussi, les offres de VOD, et surtout de SVOD, se multiplient.

Néanmoins, ces offres ne peuvent encore prendre en compte l’extrême fragmentation de leur audience. En effet, les enfants, surtout ceux en âge pré-scolaire, ne sont pas aptes à absorber n’importe quelle vidéo. De plus, la passivité induite par le visionnage de dessins animés n’a qu’un effet marginal sur le développement de ces jeunes enfants. Ce “temps d’écran” doit donc être plus intelligent.

Kizz TV travaille à donner aux parents les outils qui vont transformer la télévision. Nous le faisons avec tous les acteurs de l’éducation et des médias qui ont compris que la révolution est en marche. Nous voulons que ce blog reflète notre cheminement collectif vers cet objectif ambitieux, et toutes les énergies, tous les commentaires sont les bienvenus.