La télévision, ennemie de la créativité des enfants ? 6 avril 2010
Mis en ligne par pcol dans la catégorie : Usages , Ajouter un commentaireEn fin de semaine dernière, un billet sur le blog de Henri Verdier, le patron du pôle de compétitivité Cap Digital, a attiré mon attention par son titre : « Ce que la télévision fait au cerveau ».
Je vous invite à lire ce billet, qui reparle d’une étude menée il y a quelques années par un pédiatre Allemand sur 1900 enfants de 5 à 6 ans, à qui il avait demandé de dessiner un personnage. La conclusion de ce pédiatre était que « L’abus de télé tue la créativité », ce qui était illustrée de façon tout à fait frappante par deux séries de dessins :
Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision moins d’une heure par jour :
Ces dessins ont été faits par des enfants qui regardent la télévision plus de trois heures par jour :
Comme il est dit en commentaires du billet d’Henri, il n’y a pas forcément causalité directe entre le fait de beaucoup (trop ?) regarder la télévision et le fait de faire des dessins simples à l’extrême, voire pauvres. Il pourrait y avoir plutôt corrélation avec un ou plusieurs autres facteurs, comme par exemple le temps d’attention des parents, ou le temps passé à regarder des images dans des livres et albums…
Un ami me faisait aussi remarquer que des professeurs d’arts plastiques pourraient répondre à cette étude que la conceptualisation d’une image, plutôt que sa copie « de l’œil à la main », est une preuve d’intelligence…
Quoi qu’il en soit, notre conviction chez Kizz TV demeure : aujourd’hui, selon l’étude Kids TV Report d’Eurodata TV Worldwide, les enfants français passent en moyenne 2 h 10 mn par jour devant la télévision, et c’est trop car c’est autant de temps où les enfants sont passifs et non créatifs !
Il faut que les jeunes enfants passent aussi du temps à exprimer leur créativité et à appréhender la complexité du monde avec des jouets, des poupées, des personnages, des jeux de construction… et tant qu’à les mettre devant un écran, autant les mettre aussi devant un « écran intelligent » ( qui peut être un PC ou un Mac, mais aussi une tablette tactile et même… une télévision,mais connectée à Internet) avec des services comme celui de Kizz TV, où ils sont actifs et peuvent bénéficier de tous les apports pédagogiques du jeu sur ordinateur. Ainsi, par des activités interactives à la fois ludique et pédagogiques, lesenfants peuvent commencer, selon leur propre rythme et à la mesure de leurs progrès, à apprendre à lire, écrire, compter, ordonner, classer, se concentrer, raisonner, s’orienter dans l’espace, reconnaître les couleurs et même manier la souris !
Et vous, en tant que parents ou futurs parents de jeunes enfants, qu’en pensez-vous ?
Apprendre à ordonner 4 décembre 2009
Mis en ligne par klund dans la catégorie : Education , Ajouter un commentaire
Ordonner met en jeu la compétence de sériation : c’est la mise en place d’un système hiérarchique dans une série d’objets en fonction de leurs différences (taille, poids, volume, intensité de couleur, clarté…).
La sériation apparaît dans l’acquisition de la suite ordonnée des nombres entiers naturels : 5 est plus grand que 4, qui lui-même est plus grand que 3. Il en est de même pour trois formes de tailles différentes.
MOT-CLES : Sériation, association, comparaison, série, regroupement, hiérarchie, système
Cette compétence se met en place progressivement avec l’âge, entre 3 et 7 ans :
- avant 3 ans : les enfants n’arrivent pas à faire des séries et s’ils y parviennent ce n’est qu’après de multiples tâtonnements empiriques
- vers 3-4ans : les enfants regroupent, sans vraiment mettre de l’ordre
- vers 4-5 ans : les enfants font des couples (1 grand, 1 petit)
- vers 5-6 ans : les enfants mettent en place un trio (1 grand, 1 moyen, 1 petit)
- vers 6-7 ans : les enfants mettent à peu près de l’ordre, suivant un système d’essai-erreur. Il y a une seule série, sans toutefois que les enfants la considèrent comme telle en sens inverse.
En savoir plus :
- Houdé, O., Leroux, G. – Psychologie du développement cognitif – PUF (2009)
- Pichot, P. – Les tests mentaux – Que sais-je ? PUF (1962)
- Piaget, J. – The origins of intelligence in children – International Universities Press (1952)
